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勇往职前 | 王旭碧:行走在教师路上的摸索者

作者:撰稿、供图:王旭碧 日期:2018-06-05

王旭碧,2016级学科教学(英语)专业研究生,师从罗晓杰教授,曾任研究生学科教学党支部组织委员。研究生期间曾获一等学业奖学金、院研究生师范技能大赛二等奖、研究生授课技能大赛二等奖、全国大学生英语竞赛A类二等奖,曾获优秀研究生荣誉称号。20157月至20167月赴广西龙州县高级中学支教一年,20169月参与杭州G20机场抵离迎送志愿服务,20175月带队参加“一带一路”志愿服务。已公开发表论文一篇,出版编著一本(第三作者)。现已被温州第二高级中学提前录取。

2015年的夏天我跟随心的呼唤来到了广西龙州,一年的支教使我更加坚定了成为一名教师的决心。要想成就梦想,合理安排两年的研究生时光至关重要。追梦不易,必当脚踏实地,认真走好每一步。

理论充实自己,实践检验自己

阔别一年,再入师大的校园,我已是一枚小小的研究生,所谓研究生必然是要将重心放在研究上,而教育硕士不仅要研究理论,更多地是要将理论与实践相结合。首先,确定研究目标。研一时,在导师的指导下,我明确了自己的研究兴趣点,通过知网、EBSCO等搜索论文文献,自主学习。正是因为对文献的大量检索,才为我的小论文奠定了理论基础,同时对我的毕业论文有极大的帮助。其次,关注课堂中的细节。研一开设的各门课程都非常实用,如英语知识与能力、外语教师专业发展、外语教育测试、教材分析等,这些都是我们找到研究兴趣的关键所在。老师们课堂上呈现的相关理论和方法都有可能给予我们极大的灵感,如罗晓杰老师课上所讲的课堂话语分析、教师理答等,郑志恋老师的RICH理论、教学设计理念等。此外,结合理论与实践。除了储备相关的理论知识以外,我还积极地参加各类教学竞赛,如研究生师范技能大赛、研究生授课技能大赛等,将理论融于自己的教学当中,用理论去支撑自己的教学,使其成为一节有效课堂教学。最后,走进真实课堂。如若了解到中小学有对外开放的教研活动或培训活动,我都会积极前往参与,观察优秀教师教学过程中的指令语、师生互动、学生反应,从中学习其独到之处,从而反思自己教学设计中的不足之处。我坚信,理论或实践单方面都是站不住脚的,只有相结合才能发挥其最大作用。

实习获得真知,求教解答疑惑

研二开学之初,我便抓住了实践的尾巴,开启了我的初中代课实习之旅。在那里,我的师父教会我一堂课的真正意义。一堂课的意义不是简单的40分钟,而是这40分钟想让学生学会什么。每次上课前,师父都会先问我这一节课的目标是什么、重难点是什么、问题/活动是否有梯度、预计学生能吸收多少,然后课后会跟我探讨这堂课的目标是否达成、重难点是否突出、活动是否有一定的梯度、学生吸收了多少,这些经验都是我宝贵的财富,也成了我如今备课与反思时的重要参照。随后,在11月份的温州市教育局提前招聘会上,我顺利与温州第二高级中学签订了三方协议,离开了初中教学,开启了我的高中教学生涯。到了未来的“婆家”,我也毫不懈怠。在每节课的备课过程中,我都会首先问自己“这节课我想教给学生什么?”“我如何将这些内容教给学生?”,并从目标的达成往前推。我们高一组的一线教师大部分都是有10多年教学经验的“老教师”,从他们身上可以学到很多,如备课、自然地进行师生互动、班主任班级管理、考试出卷等等,这些都是作为新教师的我不可避免地要面临的困惑。因此,每每遇到不懂的地方,我都会开口请求帮助,请教资深老教师,获取解决之法才是明智之举。

 

临近毕业之际,最大的遗憾莫过于研二多半在外实习,不能静下心来用理论知识充实自己,所幸收获了满满的干货与实际课堂把握能力。相信每一个追求梦想的人最终都能实现自己的梦想,只是时间早晚的问题。趁年轻,去追逐吧,骚年!

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