当前位置: 首页 > 教育教学 > 研究生教学

学术外研 | 解读文本与阅读教学,实现教与学双向增长

日期:2018-04-27

 

425日晚18:00,温州第二高级中学的项纸陆老师在22301教室给大家带来了一场别开生面的讲座。本场讲座主题为高中英语文本解读与教学设计。讲座由罗晓杰老师主持,郑志恋老师、牟金江老师以及我院学科教学(英语)专业研究生等参加了本次讲座。讲座现场济济一堂,气氛热烈。

 

 

本次讲座,项老师以高中英语人教版必修二Unit 5 The Band That Wasn’t为文本范例,分析了文章的写作策略、信息/内容(文化/情感)和语言,并从读者、作者和文本三个角度对该文章进行了详细深入的解读。

  

 

讲座伊始,项老师便直接向大家抛出问题:读完文章后你印象最深刻的是什么?同学们各抒己见,现场气氛十分活跃。随着提问的逐步深入,文本解读的角度也逐渐清晰。项老师认为,文本解读分为读者、作者和文本三个角度。虽然解读的角度不同,但文本解读都不能脱离语言。

接着,项老师展示了一份教学设计PPT的初稿和终稿,并就其改进前后的优缺点与大家进行了探讨。同学们踊跃发言,分别从思维层次、学习动机以及整体课堂教学设计模式等方面发表了个人意见,对教学设计进行了评析。此外,同学们提出的教学设计应围绕教学目标展开、问题链的设计对提高学生思维层次有较大的影响等观点也让大家深受启发,得到了项老师的肯定。

 

 

随后,项老师对同学们的解读观点进行了点评和总结。他认为,一节优质的阅读课,一是要有客观、充分而且全面的文本解读;二是文本解读主线应突出,主线既可以是明线,也可以是暗线;三是要以学生为中心进行文本解读,分析学情,依据学生水平做适当改变;四是阅读课的教学目标不能过于单一,阅读是为了获取信息,但绝不仅仅是获取信息。

 

  

讲座的最后,罗晓杰老师和郑志恋老师分别进行了简单的总结。她们首先充分肯定了本次讲座,并从文本解读的不同角度出发做了客观的评价,认为文本解读能力的提高是一个需要积累的过程,希望大家在核心素养落地的背景下能够学到更多的本领,不断提升自己的师范技能。

本次讲座干货满满,在一线教学岗位工作多年的项老师给大家带来了许多课堂上和书本上学不到的实践知识。讲座现场思想激荡,同学们纷纷表示收获颇丰。

 

 

撰稿:丁宇旦

摄影:李姝瑶

收藏 | | xgb |
Powered by wqCms6.0 with Wangqi Inc.